FBS #7
Tema: Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil
Na obra "Utopia", do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. No entanto, o que se observa na realidade é o oposto do que o autor prega, uma vez que a garantia de acesso à cidadania no Brasil apresenta barreiras, as quais dificultam a concretização dos planos de More. Esse cenário antagônico é fruto tanto da negligência governamental, quanto do silenciamento social (Muito bem. Formulou a tese). Diante disso, torna-se fundamental a discussão desses aspectos, a fim do pleno funcionamento da sociedade.
Nessa perspectiva, é importante pontuar que a falta de garantia de acesso q à cidadania deriva da baixa atuação dos setores governamentais, no que concerne a criação de mecanismos que coíbam tais recorrências. Segundo o pensando inglês Thomas Hobbes, "o Estado é responsável por garantir o bem-estar da população", entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de atuação das autoridades, o Estado pouco ou nada faz para promover projetos que tenham o intuito de formular de maneira gratuita documentos de cidadania para pessoas de baixa renda (Reestruture essa discussão). Desse modo, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
(Boa estratégia coesiva) Ademias Ademais, é imperativo ressaltar o silenciamento social como promotor do problema. Partindo desse pressuposto, o silenciamento social desencadeia uma série de problemas, visto que, (Sem vírgula) a sociedade não se mobiliza para defender e aprimorar seus direitos civis, na qual tais mobilizações poderiam visar em fortalecer o pertencimento social.(Melhore a apresentação dessa discussão) Tudo isso retarda a resolução do empecilho, já que o silenciamento social contribui para a perpetuação desse quadro deletério.
(Boa estratégia coesiva) É preciso defender, portanto, que empasses sociais precisam ser superados. Dessarte, com o intuito de militar a garantia de acesso à cidadania no Brasil necessita-se, urgentemente, que o Tribunal de Contas da União direcione capital que, por intermédio do Ministério Público - órgão responsável pela emissão de documentos aos cidadãos - será revertida na criação de projetos com o intuito de fornecer gratuitamente para a população de baixa renda primeira e demais vias de documentos de cidadania, a fim de que mais pessoas possam ter um sentimento de pertencimento social, assim como, (Sem vírgula) desfrutar dos direitos civis. Desse modo, atenuar-se-á em médio e longo prazo o impacto da problemática, e a coletividade alcançará a Utopia de More.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |