Brincadeira inofensiva?

Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/04/2011
Nota tradicional: 6
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Popularmente é definido como "brincadeirinhas" de mau gosto entre crianças e adoloscentes, mas o que realmente é o bullying? São ações ofensivas e preconceituosas, podendo ser físicas ou morais, cometidas por um indivíduo sobre outro discriminando-o por alguma característica física ou psicológica, entre outras.

A negligência dos pais e da escola com relação às intimidações sofirdas pelos jovens, acentuam os danos morais causados, pois a atitude de ver como uma brincadeira inofensiva ou até mesmo reforçá-la, gera culpa na criança que se sente diferente em relação aos outros. A integração entre as instituições educacionais, as crianças e seus responsáveis, promovendo a educação dos alunos fazendo com que eles interajam bem uns com os outros é um começo para amenizar a situação.

Em alguns casos, o autor das agressões também é uma vítima, pois a tentativa de cusar sofrimento para outros se torna, para ele, uma forma de justiça do que lhe aconteceu. Para tratar estes casos é necessário, além do acompanhamento dos responsáveis, um acompanhamento psicológico para a reintegração com a sociedade.

Uma das principais medidas para o fim deste problema seria uma maior divulgação na mídia viabilizando propagandas que informem o que é, como identificar e como tratar o bullying. Aliado a isso, a aproximação da população com o cotidiano dessas crianças e adolescentes é o melhor meio de concientizar a sociedade.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos