[Sem título]
Tema: Insegurança alimentar no Brasil
A Constituição federal de 1988 garante que todo e qualquer cidadão deve ter acesso à alimentação. No entanto, não é isso que ocorre na prática, uma vez que há pessoas que acabam não tendo acesso à alimentação e acabam passando fome. Sendo assim, é necessário avaliar dois aspectos que estão ligados ao problema em questão que são: falta de investimentos e educação deficitária. (Muito bem. Formulou a tese)
Em primeira análise, a insegurança alimentar é um grande problema em que a falta de investimentos é uma das causas do problema em questão. De acordo com o filósofo Jonh Locke (Vírgula) as leis foram feitas para os homens para ajudá-los. Sob essa perspectiva, apesar de haver leis que garantam o acesso à alimentação a todos independentemente de cor,religião, etc. (Problemas na progressão de ideias. Reveja a pontuação) Isso na prática não ocorre,pois há pessoas que não têm acesso em decorrência de falta de dinheiro, a programas de ajuda ou a falta de informações. Assim, é inadmissível que ainda, no século XXI, ocorram problemas relacionados à alimentação que é um direito a de todo cidadão, no entanto está sendo negado. (Explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, outro aspecto que está ligado à inseguridade alimentícia é a educação deficitária. Consoante a Immanuel Kant, filósofo alemão, o ser humano é o resultado do que a educação faz dele. Sob esse viés, quando o indivíduo apresenta uma educação defeituosa isso corrobora,justamente, para que ele não enxergue e lute pelos seus direitos (Vírgula) como é o caso de pessoas que não tem acesso à alimentos. Logo, é necessário medidas para mudar essa triste realidade brasileira. (Explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é necessário que o Ministério da Justiça,órgão responsável pela segurança pública, crie uma lei chamada “ sem fome” através de uma medida provisória que destine uma quantia para investimentos e mapeamentos de pessoas que vivem em situações de falta de alimentos. Além disso,é necessário que o Ministério da Educação crie campanhas através das redes sociais. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 840 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |