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Tema: Insegurança alimentar no Brasil
Muito se discute sobre a insegurança alimentar no Brasil, afetando famílias de baixa renda e se intensificando em momentos de crise, desemprego e pandemias. Tendo como principal causa a má gestão do dinheiro público, envolvendo empecilhos quanto ao acesso de uma alimentação nutritiva e saudável de forma justa em todo o Brasil. Deve-se rever esses conceitos, analisando os direitos da população e os deveres do governo federal. (Muito bem. Formulou a tese)
É garantido por lei o direito à vida, como descrito no artigo V da Constituição brasileira, (Ponto final) Com a fome que, (Sem vírgula) ocasionalmente gera a morte, (Sem vírgula) viola-se totalmente esse direito público. Da mesma forma, é de responsabilidade federal erradicar a pobreza e constituir uma sociedade solidária e justa, como confirma-se no artigo III da mesma Reforma Constitucional. (Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Entretanto, não é isso que vemos. Percebe-se a falta de comprometimento com o povo por parte das autoridades governamentais, e as desigualdades sempre presentes, favorecendo uns e desfavorecendo outros. Por lei temos muitos direitos, mas na prática tudo se oculta, a população não conhece e nem reconhece o próprio poder. (Explore a discussão com produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, medidas devem ser tomadas, (Ponto final) O Ministério Público fiscalizando devidamente as ações do governo brasileiro, para que os recursos da qual a população necessita chegue sem obstáculos. Analisando a alimentação com fonte primordial para avida a vida, todos devem ter acesso de forma justa e solidária, através do auxílio e apoio de deputados e vereadores. Na educação, projetos para a popularização do saber judiciário e das leis, para que se abra a mente e enriqueça a vida das nossas crianças. (A proposta está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |