Tema: Insegurança alimentar no Brasil

Tema: Insegurança alimentar no Brasil

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 12/11/2021
Nota tradicional: 680
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No artigo 6º da Constituição brasileira de 1988, a alimentação é um direito garantido. No entanto, no que concerne à questão da insegurança alimentar no Brasil, verifica-se uma falha na manutenção desse direito, o que configura um sério problema. Certamente, há inúmeras consequências decorrentes da insegurança alimentar e da fome como raquitismo, anemia , inúmeros distúrbios e doenças, entre outras. Todas essas carências sentidas pelo organismo afetam o corpo humano, integralmente, contribuindo para diminuir o sistema imunológico responsável pelo combate de várias doenças no organismo, deixando assim o indivíduo exposto a contrair diversas patologias viróticas, bacterianas, causadas por vermes ou protozoários. A pior de todas as consequências é quando todos estes estágios chegam a um limite, levando o indivíduo à morte. (Reestruture as discussões)

Daniela arbex, no livro "O Holocausto brasileiro", defende que nenhuma violação de direitos humanos mais básicos se perpetua sem a omissão da sociedade. Todavia o desperdício de alimentos, bem como a pobreza, o desperdício, a distribuição ineficiente dos alimentos juntamente com a reforma agrária precária e o crescimento desproporcional da população em determinados locais do país, indubitavelmente contribui para a insegurança alimentar progredir. (Reestruture)

(Melhore a coesão textual) O combate à insegurança alimentar com o intuito de contê-la, deve-se tornar efetivo, uma vez que ao ignorado garante a resistência do problema. (Reelabore) 

(Boa estratégia coesiva) Assim sendo, não só o Ministério da Agricultura junto ao Ministério da Economia devem promover programas de melhor distribuição de renda e reforma agrária, promovendo assim uma redução da pobreza e melhor produção e distribuição dos alimentos (Vírgula) evitando desperdícios. (Truncamento) Como também, a população, que consoante a paráfrase de Mahatma Gandhi: Seja a mudança que você quer ver no mundo (Use aspas), convoca a população, (Sem vírgula) a mobilizar-se para combater a constância do problema com mudanças de comportamento como atentar ao consumo consciente, tanto para adquirir produtos quanto a fazer doações sempre que possível, (Ponto final) Deve-se também, (Sem vírgula) supervisionar os governantes para averiguação de cumprimentos das leis, fiscalizando e acriminando ações que vão contra a ascensão da contenção do insegurança alimentar no Brasil. (Truncamento) Construindo (Vírgula) então, uma sociedade mais justa, adequada e igualitária a todos.

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 120 Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 120 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 160 Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 120 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 680 A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos