Brincadeira de mal gosto
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
Bullying, no vocabulário dos brasileiros é uma palavra relativamente nova, já na prática é algo que acontece ha muito tempo, não só no Brasil mas sim no mundo todo, é o ato de "intimidar" alguém, de agredir fisicamente ou verbalmente, e geralmente acontece nas escolas sendo praticado por crianças e adolescentes.
Ao contrário do que se costumava pensar o bullying não é só uma brincadeirinha sem maiores consequências. Ser vítima de bullying pode gerar desde depressão e baixa auto-estima até casos mais extremos como suicídio e comportamentos transgressores, esse podendo levar a morte pessoas muitas vezes inocentes. Como foi em 2003 o caso de Edimar Aparecido Freitas, de 18 anos que invadiu a escola onde havia estudado (e sofrido bullying) com um revólver na mão e feriu gravemente cinco alunos, se matando em seguida, nesse caso pode-se ver que proporções esse tipo de "brincadeirinha" pode tomar.
Agora na era da informação, cada vez mais através da televisão e da internet vêem-se casos de bullying, crianças e adolescentes são filmados sendo "intimidados" e tem esses vídeos postados na internet. Esse tipo de video serve para que vejam o que realmente é o bullying e quão feio ele é, as vezes visualizando, as pessoas entendem melhor do que só ouvindo falar.
Isso passa dos limites de uma brincadeira pois afeta de forma negativa quem a sofre.
Conclui-se que alunos, pais e professores tem que se conscientizar de que definitivamente o bullying não é algo normal, nem saudável e tem que ser dada a devida atenção e não ser levado como uma brincadeira "natural", sempre que presenciados casos de bullying devem ser tomadas providências, que podem ser desde uma conversa "esclarecedora" com o praticante, até denunciar o ato, o que não se pode fazer é fingir que isso tudo é normal, pois não é e como tudo na vida tem consequências, que podem chegar a casos extremos ou não, mas serão sempre negativas.
REVISE AS NOVAS REGRAS PARA USO DE HÍFEN
OBSERVE O TAMANHO DE SEU PERÍODO. FICA CONFUSO.
ACENTUAÇÃO
FRASE SOLTA; DESENVOLVA MELHOR O SEU PARÁGRAFO E IDEIA
REVISE COMO UTILIZAR CORRETAMENTE A CRASE
APÓS O DESTAQUE, USE VÍRGULA
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |