Insegurança alimentar no Brasil
Tema: Insegurança alimentar no Brasil
O Mapa da Fome criado pela ONU - Organização das Nações Unidas - para representar graficamente os países que estão com a população acima de 5% em estado de fome (Problemas na construção de sentido. Reestruture). O Brasil esteve presente neste processo desde o início, se livrando apenas entre o período de 2013 a 2018. (Reestruture e formule a tese)
Inicialmente, é de conhecimento geral que o Brasil, por questões sociais e econômicas, quase sempre esteve nesta situação de insegurança alimentar (Melhore a apresentação dessa discussão. Explore mais essa ideia). Porém, com a dissolução de certas políticas públicas que tinham sido criadas justamente para deter o problema e, no momento presente, com a situação da Pandemia, o sufoco voltou à tona com muita intensidade. (Reestruture)
(Melhore a estratégia coesiva) Grandes transtornos e um cenário caótico ocasionado pelas consequências geradas à população, que são as piores possíveis devido à insegurança alimentar e a fome que causam problemas sérios de saúde levando à desnutrição e até à morte.
São 19 milhões de brasileiros nessa terrível situação e há urgente necessidade de reinstaurar ou criar novos programas de auxílio e muito empenho por parte do governo federal para erradicar o problema o mais rápido possível. (Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |