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Tema: Insegurança alimentar no Brasil
Segundo Karl Marx, em sua teoria do "Silenciamento dos Discursos", alguns temas são omitidos na sociedade a fim de se ocultar as mazelas desse corpo social. Sob esse viés, no âmbito brasileiro contemporâneo, a insegurança alimentar é um assunto que não pode ser silenciado, pois compromete a harmonia do coletivo. Diante disso, faz-se necessário debater soluções para essa problemática, a qual é motivada não só pela falta de recursos financeiros, mas também pela negligência estatal. (Muito bem. Contextualizou o tema e formulou a tese)
A princípio, é imperativo destacar a falta de condições financeiras como promotora do problema, dado que boa parte dos brasileiros, que trabalham, recebem apenas um salário mínimo, o qual muitas vezes é incompatível com o custo de vida em sociedade. Nesse sentido, as despesas com água, gás, energia elétrica e alimentação dificilmente são quitadas, sendo necessário, quase sempre, manter mais de um emprego. Além disso, com a chegada da pandemia, muitos trabalhadores foram prejudicados mediante as necessárias mediadas restritivas, sobretudo, (Sem vírgula) aqueles cujo trabalho necessita de bastante interação social - como feirantes, lojistas e ambulantes -. Sendo assim, infelizmente, muitas pessoas ficaram desempregadas e isso contribuiu para com a insegurança alimentar. (Delimite e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, convém ressaltar que o problema também deriva da baixa atuação dos setores governamentais, no que concerne à criação de mecanismos que coíbam tais recorrências. De acordo com Thomas Hobbes, filósofo inglês, o Estado é responsável por garantir o bem-estar social, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de atuação das autoridades, conforme o portal BBC Brasil, não só houve uma defasagem nas políticas sociais com, por exemplo, os auxílios voltados às famílias carentes, mas também houve o fim da estimulação à agricultura familiar, a qual é essencial para a autonomia alimentar (Explore mais essa ideia). Desse modo, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente. (Delimite e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) É importante, portanto, que o governo federal, com o auxílio do Ministério da Cidadania - órgão responsável por políticas nacionais de segurança alimentar e nutricional -, assistam à população carente, por meio de subsídios financeiros que supram as necessidades básicas. Além disso, devem incentivar a agricultura familiar, mediante a publicidades e seminários que demonstrem métodos de cultivo, a fim de estimular práticas autossustentáveis que contribuam na demanda alimentar. Somente assim, a insegurança alimentar será gradativamente minorada. (Muito bem. Apresentou todos os elementos da proposta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |