Insegurança alimentar causada na pandemia no Brasil
Tema: Insegurança alimentar no Brasil
Nesse tempo de pandemia do covid-19 (Vírgula) podemos citar a insegurança alimentar em diversas casas,lugares,famílias. Em nosso país sempre tivemos um número alto de famílias que passam fome em diversas regiões ,mas com esse novo vírus teve o aumento ainda mais dessas famílias que passam fome,ou não se alimentam adequadamente. (Melhore a contextualização do tema)
Com o covid-19 muitas pessoas perderam o emprego ,ou não puderam trabalhar por conta própria, até mesmo por ser grupo de risco. Com a pandemia os preços dos alimentos no supermercado cada vez aumentava mais, dificultando cada vez mais para as pessoas desempregadas (Melhore a apresentação dessa ideia). A sondagem inédita estima que 55,2% dos lares brasileiros ,correspondente a 116,8 milhões de pessoas (Vírgula) conviveram com algum grau de insegurança alimentar no final de 2020, e 9% delas vivenciaram insegurança alimentar grave ,ou seja passaram fome, segundo o IBGE(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). (Explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Dessa forma seria importante o aumento do auxílio emergencial para as famílias que tenha uma grande necessidades financeiras .Levando-se em consideração esses aspectos (Vírgula) o auxílio poderia ser transformado em uma renda básica permanente para famílias de classes baixas, (Melhore a coesão textual) quem poderia fazer isso seria o Ministério da Economia (Vírgula) responsável pela modificação do auxílio emergencial. (Apresente todos os elementos da proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 640 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |