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Tema: Insegurança alimentar no Brasil
A Constituição federal de 1988 garante a todos os brasileiros o direito à dignidade humana. Entretanto, a pandemia voltou a relembrar um problema recorrente em nosso país, a insegurança alimentar. (Explore mais as discussões iniciais e formule a tese)
Torna-se nítido que problemas e desigualdades afetam a sociedade em sua totalidade. A falta de recursos financeiros, (Sem vírgula) resulta em uma enorme quantidade de brasileiros passando fome. Por isso, notamos a ineficiência do Estado em mitigar ou até mesmo erradicar as mais diversas desigualdades, entre elas, a fome. (A discussão precisa ser mais explorada)
(Melhore a estratégia coesiva) Uma passagem bíblica relata que nos dias do apóstolo Paulo, (Sem vírgula) uma fome teria assolado vários irmãos de fé que Paulo costumava visitar. Nessa ocasião, congregações vizinhas ficaram felizes em ajudar de forma prática aquelas pessoas em necessidade. O relato até menciona que os recursos foram divididos de forma proporcional a necessidade de cada um (Reestruture). Esse relato pode servi-nos de inspiração para amenizar ou até mesmo solucionar problemas decorrentes da fome. Nós, como humanos, temos a obrigação moral de utilizar dos meios disponíveis, sobretudo dos recursos do Estado, em prol de ajudar nossos semelhantes. (Reestruture)
(Melhore a estratégia coesiva) Políticas públicas de assistência social são fundamentais no combate à insegurança alimentar. Deve-se incentivar a capacitação profissional, bem como a geração de empregos que garantam a obtenção de renda. Mas não podemos deixar de lado ações sociais que contribuam a curto e médio prazo para a construção de uma sociedade justa para todos. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |