Bullying: não deve intimidar, deve ser intimidado.
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
O termo “bullying” vem de “bully”, que significa valentão. É um tipo de violência física ou psicológica. O ambiente onde está monstruosidade se prolifera é justamente nas escolas. Neste lugar, humilhar o colega é uma forma de se mostrar o mais poderoso do grupo. Por isso, o “bullying” está cada vez mais presente na sociedade.
Quem sofre “bullying” convive com a dor, a solidão e o medo. Estas lembranças podem persegui-lo durante toda a sua vida. São poucos os que as superam. Isso tudo acontece, porque o “bullying” ocorre em uma fase de insegurança. Fase na qual a criança ou adolescente está construindo sua identidade.
Geralmente os alvos preferenciais são sempre aqueles que se destacam dos demais. Seja por serem alunos novatos, excessivamente tímidos, com traço fora do padrão de beleza estipulado pela sociedade, adeptos a outra religião, de raça diferente e até mesmo por possuírem um alto desenvolvimento acadêmico. Portanto, podemos concluir: o “bullying” não tem somente um tipo de vítima.
A poucos dias, nos deparamos com uma situação trágica. O massacre de Realengo. Tragédia que tocou todo o país. Apesar do assassino possuir indícios de esquizofrenia, o motivo que realmente o impulsionou a cometer está barbaridade foi o “bullying”, que ele sofreu no passado.
A única maneira existente para evitar o “bullying” é dando uma maior atenção à ele. Os pais e as escolas devem ficar atentos com o que acontece com seus filhos e alunos. Toda essa negligência por parte de todos, se dá pelo fato de não existir uma lei brasileira destinada a punir quem pratica este tipo de crime. Logo concluísse que se houvesse uma maior preocupação por parte de todos (pais, escolas e governo), o “bullying” não iria aderir tamanha proporção. E poderia até mesmo ser erradicado para sempre.
ATENTE-SE À DIFERENÇA ENTRE "ESTÁ" E "ESTA"
ATENTE-SE À DIFERENÇA ENTRE "HÁ" E "A"
REVISE COMO UTILIZAR CORRETAMENTE A CRASE
CUIDADO COM O EXCESSO DE VÍRGULA
CONCLUI-SE
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |