O bullying não pode continuar

Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/04/2011
Nota tradicional: 7.5
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O bullyng, nome dado ao ato de agredir física e/ou psicologicamente crianças e adolescentes em época de escola, vem causando preocupação e revolta na sociedade. Alguns pais mudam os filhos de escola, na tentativa de os livrarem dessas agressões, mas isso geralmente não funciona, pois a “fama” acompanha o aluno.

Frequentemente nos deparamos com notícias sobre ex-alunos que retornam à escola de origem e cometem assassinatos. São pessoas com desequilíbrio mental onde o bullying pelo qual sofreram, contribuiu para essa explosão de fúria. Muitos cometem suicídio após cometerem o crime.

Recentemente tivemos o caso do ex-aluno Wellington, no Rio de Janeiro, o qual foi vítima dessas agressões quando criança, que retornou à escola onde estudava e num ato de vingança, assassinou a tiros 12 adolescentes.

Infelizmente, quem é vítima de bullyng vive com este trauma para o resto da vida. Alguns procuram a ajuda de psicólogos na tentativa de amenizar o problema, mas no caso de pessoas com algum desequilíbrio mental, há a obsessão por vingança.

É necessário um empenho por parte da Secretaria de Educação para coibir essas práticas, juntamente com ajuda dos professores e pais de alunos.

A instalação de câmeras nas escolas, inclusive dentro das salas de aula, também se faz necessária, pois desestimularia a ação dos agressores.

Porém, o mais importante é que o bullyng seja considerado um crime, assim como requereu recentemente o Ministério Público, pois nenhuma criança ou adolescente deve ser humilhado ou agredido, simplesmente por ser “o diferente” da turma, fazendo com que o simples ato de ir à escola se torne verdadeiro martírio e ainda, fazendo com que o indivíduo carregue consigo marcas profundas de um passado infeliz para o resto de sua vida.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos