Caso grave
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
O bullying é um ato frequênte nas escolas. Esse ato pode ocasionar estresse, baixo rendimento escolar, isolamento e até suicídio.
Bullying acontece em todo o mundo. Até nas ''melhores famílias''. É o ato de zombar, intimidar, humilhar, e acredir outra pessoa. Acontece com frequência o meio escolar. Quando uma aluno que tem alguma diferença física ou comportamental, é perceguido pelos seus colegas.
Várias vítimas sofrem caladas. muitas tem medo de pedir ajuda. Esse ato pode ocasionar consequências sérias. Por exemplo estresse, baixo rendimento escolar e, o mais grave o suicídio. Como também a vítima cansada de sofrer calada. Resolve revidar, e levar para o lado da agressão física. Podendo ser pior, pois essa criança pode se tornar um adulto agressivo.
Vários casos podem se tornar graves. Como o caso de um rapaz ex-aluno de uma escola do Rio de Janeiro. Entrou nas salas de aula armado com dois revólveres, atira contra os alunos. E em seguida suicida. Alguns ex-colegas do rapaz, informaram que ele sofria de bullyng. E era isolado dos outros. Como esse fato, outros podem acontecer, se não tomarmos as devidas precauções.
Enfim, para começar a minimizar esses acontecimentos. Os professores devem incentivar nas salas de aula, com palestras, trabalhos, debates, ect como essa ''brincadeirinha'', pode se tornar algo grave.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |