A sociedade como formadora de multiplicadores da violência e o papel do homem na busca de uma convivência pacífica.

Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/04/2011
Nota tradicional: 6
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Atualmente, com o recente caso de massacre numa escola pública na cidade de Realengo em São Paulo, que teria sido causado por vingança de uma vítima de bullying, cresceu o interesse e a preocupação com o tema no país. O bullying, que tem origem do verbo inglês amedrontar, refere-se a atitudes agressivas e ameaçadoras que se processam repetidas vezes sobre um indivíduo causando sobre esse frustrações e pertubações em seu desenvolvimento físico e emocional.

Em geral, o bullying acontece no ambiente escolar mas há ocorrências também na área profissional e em outros âmbitos sociais. É uma forma de violência que atinge principalmente crianças e adolescentes em todo o mundo.

A adolescência é um período crítico na vida de um jovem, é um momento de escolhas, descobertas, formação de personalidade, confronto de ideias com os familiares e decisão sobre o que ele se tornará. Quando existe algo que penetra negativamente nesse período, as consequências podem ser desastrosas. O homem por natureza dá muita atenção a opinião dos outros e , para parte dos adolescentes, a opinião do próximo se torna a panacéia de sua existência. E se esta opinião é negativa, o jovem a aceita e passa a viver dela .É comum algum obeso que só decide emagrecer e adquirir uma vida saudável depois que é chamado na rua de baleia.

O bullying é uma forma de violência tão poderosa que faz com que pessoas se isolem ou mesmo que se matem. Na infância geralmente não existe ação por parte da vítima porque ela não compreende o que esta acontecendo. Quando há , geralmente ela simplesmente revida a agressão se tornando mais um multiplicador do bullying.

É interessante perceber que todo praticante de violência, seja ela qual for, tem um motivo para existir. O ser humano é naturalmente agressivo, mas isso não quer dizer que todos agimos agressivamente. Entretanto, a violência não está em nossos instintos, não faz parte do homem. Aprendemos a ser violentos. A grande questão é quem nos ensina a ser violentos. A sociedade tem uma grande parcela de culpa pelos indivíduos violentos, mas é necessário entender que são os indivíduos é que formam a sociedade.

É realmente muito complexo para nós entendermos a origem dos multiplicadores da violência. Mas não é necessário ser um gênio para compreender que somos responsáveis pelo rumo que toma o nosso mundo. E que apenas o conjunto de ações das famílias, dos governos, das escolas, das igrejas e de todas as instituições formadoras e modificadoras de comportamentos sociais para educar agora e a longo prazo todo o cidadão para a busca de uma convivência pacífica.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos