O verdadeiro diálogo

Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/04/2011
Nota tradicional: 6
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Muito se tem discutido acerca do motivo que está levando jovens a cometerem uma série de atentados como forma de defesa ao antigo, porém recente problema que tem tomado espaço na mídia, bullying.

O desenvolvimento do mundo requer a maior disponibilidade de pais no trabalho, ao invés do convívio diário com seus filhos. Fato esse, que provoca o crescimento das crianças sem a figura de um pai ou de uma mãe e por concidência o aumento das práticas ofensivas.

De certa forma, os que mais sofrem com essas práticas são as crianças, tanto as agentes quanto as pacientes. As primeiras julgam que para terem a atenção dos pais necessitam ser rebeldes e julgar os outros a partir de características consideradas ''diferentes''.

Enquanto as segundas, por medo e por total falta de comunicação com pessoas mais velhas, julgam que devem resolver seus problemas sozinhas. Tomando por base somente seus sentimentos que encontram-se totalmente confusos devido a agressão física e/ou psicológia a qual têm sofrido.

Julga-se que com uma boa conversa é possível evitar inúmeros problemas. O bullying talvez possa ser evitado se  os pais passarem a se fazer mais presentes na vida de seus filhos, acompanhando-os e  auxiliando-os , observando a fundo o comportamento deles, castigando - os se necessário, ou procurando ajuda de um profissional dotado de experiência, para que se possa encontrar uma solução.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos