O aumento da circulação de armas de fogo no Brasil - Ana Paula
Tema: O aumento da circulação de armas de fogo no Brasil
A Constituição federal de 1988, documento jurídico mais importante do país, prevê (Vírgula) em seu artigo 6°, o direito à segurança como inerente a todo cidadão brasileiro. Conquanto, tal prerrogativa não tem se reverberado com ênfase na prática quando se observa o aumento da circulação de armas de fogo no Brasil, dificultando, deste modo, a universalização desse direito social tão importante. Diante dessa perspectiva, faz-se imperiosa a análise dos fatores que favorecem esse quadro. (Boa contextualização do tema)
(Boa estratégia coesiva) Em um primeira análise, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater o aumento da violência no país gerado pelo aumento da circulação de armas de fogo no Brasil. Nesse sentido, pode-se observar a falta de acesso ao mercado de trabalho como agravante do problema, uma vez que (Vírgula) sem acesso ao mercado de trabalho, os jovens tendem a seguir para a “vida do crime e da violência” (Melhore a apresentação dessa discussão). Essa conjuntura, segundo as ideias do filósofo contratualista John Locke, configura-se como uma violação do “contrato social”, já que o Estado não cumpre sua função de garantir que os cidadãos disfrutem desfrutem de direitos indispensáveis, como o emprego, o que infelizmente é evidente no país.
(Boa estratégia coesiva) Ademais, é fundamental apontar o governo Bolsonaro como impulsionador do aumento da circulação de armas de fogo no Brasil. Segundo dados obtidos pela BBC News Brasil com a PF (Desenvolva a sigla), somente nos dois primeiros anos do governo Bolsonaro houve um aumento de 183% em relação ao total de novos registros de armas de fogo em 2018 e 2017. Diante de tal exposto é visível a contribuição do governo Bolsonaro para que esse número se torne cada vez maior (Explore essa discussão com mais produtividade). Logo, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.
(Boa estratégia coesiva) Depreende-se, portanto, a necessidade de se combater esses obstáculos. Para isso, é imprescindível que o Ministério do Trabalho, por intermédio de políticas públicas de estímulo de geração de empregos, crie novas vagas de emprego formal e aumente a taxa de empregabilidade entre jovens com programas como o “Jovem Aprendiz”, a fim de garantir uma maior acessibilidade ao mercado de trabalho e, consequentemente, evitar que os jovens sigam para a “vida do crime e da violência”. Assim, se consolidará uma sociedade mais pacífica, onde o Estado desempenha corretamente seu “contrato social”, tal como afirma John Locke. (Muito bem. Apresentou a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 920 | Excelente trabalho! A redação está dentro dos padrões de excelência do ENEM, apresentando uma argumentação clara e bem fundamentada, além de uma linguagem adequada e rica em recursos. Parabéns pela conquista! |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |