A educação perdida
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
As escolas foram criadas para formarem indivíduos, que tenham educação, e que saibam de seus direitos, deveres e valores na sociedade. No entanto nas instituições educacionais, alguns indivíduos estão transformando a boa conduta de educação recebida, em brincadeiras desagradáveis, que se dar o nome de “bullying”.
O bullying é a pratica de intimidar, zombar e humilhar a pessoa que é considerada como vítima. Sendo que o bullying esta tomando grandes proporções nos colégios. E infelizmente não é só nos colégio que ele vem conquistando território, nas páginas da web existe a presença dele, sendo mais conhecida como “ciberbullying”.
O individuo bully tem como objetivo de destruir a autoestima da sua vítima seja pessoalmente ou virtual. Contudo esta conduta hostil causa grandes males ao agredido, fazendo com que ele venha se tornar um ser violento, levando ele cometer atentados contra aqueles que lhe causaram sofrimento.
Logo, é dever dos pais e educadores, conversarem sobre o assunto com os jovens e crianças, e o governo lançar propagandas que relate o tema bullying. Aplicar punição ao agressor para que outros vejam e não cometa os mesmos erros. Punição tal como aplicar ao individuo fazer serviço social, é um exemplo. Assim formará cidadãos que tenham respeito um para com o outro.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |