Debate sobre o marco temporal ;%20%
Tema: Debate sobre o marco temporal
O marco temporal consiste que (Melhore a construção de sentido) só as terras que estavam em uso pelos povos indígenas deste 5 de outubro de 1988 poderá ter um dono, (Ponto final) Vale ressaltar que muitos indígenas são contra a Constituição brasileira (Vírgula) pois impede a posse das terras, perdendo o direito às áreas em processo de demarcação. (Melhore a progressão de ideias) Povos indígenas fazem manifestação em Brasília para mudar a realidade de muitos indígenas. (Reestruture as discussões iniciais e formule a tese)
(Reveja a estratégia coesiva) No entanto, os povos indígenas perderam suas terras e ficaram sem moradia, (Ponto final) Uma pesquisa do IBGE (Desenvolva a sigla), realizada em 2019 (Vírgula) afirma que muitos indígenas que perdem suas terras vão para a cidade e não conseguem se adaptar. No mundo em que vivemos, onde o governo não se importa com os direitos dos indígenas e faz menos caso, fez com que milhares de indígenas procurassem outro lugares para viver. (Argumento limitado)
(Boa estratégia coesiva) Porém, as manifestações em Brasília não tiveram resultado pelo menos não oficialmente (Evite esse tipo de construção), pois as terras que não são mais deles vão para as mãos de outro dono com outras perspectivas. O marco temporal não foi só uma troca de donos de terras, foi uma crueldade, pois a Constituição fez com que houvesse mudanças na vida de cada indígena. (Reelabore a discussão apresentada)
(Boa estratégia coesiva) Conclui -se o debate que fixa os direitos dos indígenas.Por fim o governo necessita avaliar o artigo 231 da Constituição para reiniciar uma nova etapa (Vírgula) priorizando terras que já tem um dono antes ou depois dos estados brasileiros (Vírgula) para iniciarmos um novo recomeço ou até mesmo uma nova Constituição. (Reestruture a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |