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Tema: Debate sobre o marco temporal
Em 1500, com o descobrimento do Brasil e ida dos europeus ao Brasil (Melhore a construção dessa ideia), os portugueses tiveram uma uma enorme surpresa ao encontrar povos indígenas onde não imaginavam que existia vida humana. com tudo Contudo, existiram muitos conflitos com a demarcação territorial. Os portugueses invadiram terras indígenas e expulsaram os povos indígenas de suas terras. Com isso, os indígenas vão a rua para lutar por seus direitos. (Não contextualizou o tema conforme o tema proposto)
(Reveja a estratégia coesiva) A demarcaçâo de terras de povos originários (Problemas na coesão textual). Assim é conhecido o povo indígena. Povo que protege.Proteger terras. (Vírgula) crenças, costumes e língua. (Problemas na coesão textual) Que por muito tempo tiveram que lutar por territórios que eram seus por natureza. (Abordagem tangencial)
(Reveja a estratégia coesiva) Um processo de demarcaçâo territorial, onde indígenas afirmam perder suas areàs áreas. O STF (Desenvolva a sigla) stf (Vírgula) por meio do chamado marco temporal (Vírgula) apresenta uma lei que garante que povos indígenas permaneçam em terras que os pertemcem pertencem desde o dia 5 de outubro de 1988. (Reelabore as discussões apresentadas)
(Boa estratégia coesiva) Sendo assim, os indígenas podem ficar em suas terras com garantia da lei. Mas o processo de demarcação acontece até os dias atuais, mas agora os indígenas tem uma lei para proteger suas terras. Marco temporal: a lei que garante permanência dos indígenas em suas terras. (Reestruture e explore as discussões com coerência)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 80 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |