Uma luta desde a colonização
Tema: Debate sobre o marco temporal
No ano de 1500 d.C, portugueses chegavam no território que hoje é conhecido como Brasil, sendo desde esse tempo, até mesmo antes, povos distintos e que usufruíam da natureza moravam e moram nessas terras, e atualmente são chamados de índios (Problemas na construção de sentido. Reestruture). O marco temporal prevê que aqueles que estão nas terras desde o período em que a Constituição foi promulgada (1988), estes têm direito a permanecer nas terras e assim o governo garantir a limitação territorial, (Ponto final) No entanto, é necessária a análise das problemáticas: acontecimentos que ocorreram até o ano de 1988 e os direitos que os índios possuem. (Muito bem. Formulou a tese)
(Boa estratégia coesiva) Em primeiro lugar, desde a chegada do povo português nesse novo território (Vírgula) a relação que tinham com os índios era de uma troca, trabalhar em troca de presentes (como espelhos, pentes e afins), (Ponto final) Dessa maneira os europeus começavam a conhecem conhecer o território e aqueles que aqui moravam. No entanto, com o passar dos anos, foi se formando alianças contra rivais indígenas (aliança com interesse de ambas as partes), e também muitos indígenas foram expulsos de suas terras por tentarem resistir a algo que não queriam. Dessa forma, com a colonização do país em andamento, fazendeiros tomaram de conta dessas terras e os antigos moradores não poderiam mais ter a sua terra novamente, pois tal direito foi tirado dele. (Abordagem limitada. Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Em segundo lugar, pelo fato de muitas dessas pessoas terem sido expulsas e escravizadas, muitas delas não conseguiram mais retornar a terra natal, no entanto elas possuem direitos que o governo garante. Aqueles que resistiram e que conseguiram permanecer nas terras até o período de 1988, ano que a Constituição federal foi promulgada, estes possuem o direito de permanecer na terra e assim o governo estabelece os limites territoriais para que agropecuários não invadam e desrespeitem a população indígena. Outrossim, os nativos buscam, por meio do marco temporal, retornar aos antigos lares de seus antepassados. (Reestruture as discussões)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, por meio do marco temporal os índios buscam voltar às antigas terras e assim terem seus direitos estabelecidos (Reveja essa informação). Assim, é necessário que o governo federal, juntamente com a FUNAI (Fundação Nacional do Índio), estabeleça direitos aos índios e conscientizem as pessoas por meio das mídias, e assim se tenha o marco temporal aprovado e todos os direitos estabelecidos de acordo com a Constituição. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |