Um combate que só depende de nós
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
De fato o bullying está sendo explorado e usufruido gradativamente pela sociedade, esse fenômeno que constrange e humilha muitas vítimas sendo o alvo dos “criminosos”. Elas são escolhidas por ter suas diferenças diante da sociedade. Os indefesos acabam sofrendo várias sequelas psíquicas ou até mesmo um suicídio.
Diariamente o bullting é cometido em diversos lugares mais precisamente em ambiente escolar. Enquanto essas barbaridades são apresentadas, a sociedade só assiste de camarote e não toma nenhuma providência, para então solucionar o mesmo. O que o ser humano deveria fazer e não faz, seria de início a educação aos iniciantes da vida, como o respeito ao próximo e de como lidar com as diferenças do ser. A escola também é de suma importância no combate ao bullying, pois é nela que geralmente são dados os primeiros sinais desse absurdo. Os professores deveriam orientar aos alunos sobre tal tema, aproximar os alunos visando sempre o dever de respeitar o outro. A mídia também tem um papel fundamental nesse combate, pois ela deveria abordar mais matéria de valorização do ser humano. Mesmo tomando as prevenções cabíveis citadas, caso aconteça o bullying, a vítima deverá deixar os constrangimentos de lado e comunicar a família e aos professores para maiores providências.
Portanto, percebemos que na superação ao bullying é essencial a consciência e a providencia coletiva, para que então essa guerra seja vencida por todos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |