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Tema: Debate sobre o marco temporal
Muito se tem observado sobre as pautas de demarcação indígena, o que demonstra desde os primórdios (Evite clichês) da sociedade a segregação existente, (Sem vírgula) por aqueles que foram os pioneiros em nossas terras. (Contextualize o tema e formule a tese)
(Reveja a estratégia coesiva) Ao estabelecer a perspectiva dos dias atuais, as ações tomadas pelos governantes só fomentam o preconceito e demonstra a falta de interesse em estabelecer uma equidade social entre os "nativos" e novos cidadãos, em consequência disso a eliminação na perda de território acaba se normalizando. (Discussões incoerentes)
(Reveja a estratégia coesiva) Segundo Dados do Projeto de Monitoramento do Desmatamento na Amazônia Legal, (Sem vírgula) apontam que o número de invasões a terras indígenas aumentou em 134,9%. Tais odiossincrasias se reverberam pois se trata de um grupo que se vê sempre em posição superior, apagando os costumes e cultura desses habitantes, assim como os europeus no ano de 1500. (Abordagem tangencial do tema)
(Reveja a estratégia coesiva) Tais detentores de poder obtêm tanto sucesso em suas ações pois disseminam seus ideais, agradando o grande público que por vezes desconhece sobre o assunto. (Não compreende a estrutura do texto)
(Boa estratégia coesiva) Dessa forma, dados os argumentos acima, se vê vê-se necessária a utilização de métodos que combatam a ação dessa classe na tentativa de prorrogar suas vontades contra a minoria afetada. Seja democratizando os acesso das vítimas aos locais de disseminação de informação como as mídias sociais com ajuda do governo federal (Vírgula) por meio de campanhas e trazer o debate (Vírgula) afim a fim de desenvolver o senso crítico das pessoas.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 40 | Nível 1 - Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. |
| Competência 3 | 40 | Nível 1 - Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 40 | Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final | 360 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |