assegurando o direito ético.
Tema: Debate sobre o marco temporal
A Constituição federal de 5 de outubro de 1988, data pela qual foi promulgada, representa os direitos devidos à sociedade. Educação, segurança, lazer e moradia são alguma deles, tendo o Art. 231 e todos os seus incisos, (Sem vírgula) a garantia aos direitos específicos dos índios. Entretanto, tal prorrogativa não tem se mostrado com ênfase na prática quando se observa o debate pelo marco temporal através do Projeto de Lei 490/2007 no STF (Desenvolva a sigla), que visa novas demarcações de terras, dificultando a garantia dos direitos já concretizados para os índios. Com isso, é necessária uma análise feita juridicamente e eticamente para o caso e se o fato se torna legal ou ilegal. (Melhore a contextualização do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) No Brasil (Vírgula) a importância do agronegócio para a nossa economia é notória, trazendo impacto financeiro ao país, também tem forte influência social na geração de empregos, mas a questão da demarcação fere e limita o estilo de vida dos cidadãos ancestrais á nós e despojar da jurisprudência com novos projetos é antiético e prejudica todo um povo e uma cultura que representa nossas raízes. (Problemas na construção de sentido. Reestruture e explore a discussão com clareza. Evite parágrafos frasais)
(Reveja a estratégia coesiva) Dessa forma, a idealização de conquistar novos hectares desencadeia a diminuição de tribos indígenas que serão facilmente acuadas para as grandes cidades. De acordo com o IBGE (Desenvolva a sigla) (2010), cerca de 60% dos indíos vivem em terras oficialmente reconhecidas pelo governo federal, tendo em vista que o avanço social e o crescimento urbano afetam diretamente nesta ausência (Melhore a construção dessa ideia). Essas tribos possuem suas próprias linguagens, religião, arte, organização social e estilo de vida, limitar seu espaço é interferir sua existência de uma forma ilegal. (Reestruture as discussões apresentadas)
(Boa estratégia coesiva) Entende-se, portanto, a necessidade deste debate como forma de comprovar os direitos já garantidos por lei para a população indígena sem que haja novas interferências com projetos oriundos de classes beneficiadas, segundo é segurado em lei, na Constituição federal de 1988, no seu Artigo 231, que não se situa nenhum limite de tempo. Diante disto, a proposta primordial na importância do debate é trazer em tese todas as questões que englobam os direitos territoriais e assegurar que nenhum projeto de lei sem critério de igualdade seja aceito no STF. É de suma importância a prática da lei em qualquer situação legal no âmbito de vida destas pessoas, por intermédio da responsabilidade social, assegurada pelo governo, afim a fim de que a qualidade de vida pressuposta em lei seja garantida para o povo indígena.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |