Bullying na escola tem solução?

Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 23/04/2011
Nota tradicional: 5
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Nos últimos anos um índice vem crescendo, e é preocupante, o índice de Bullying, que é o termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, com intenção praticado por uma pessoa, ou um grupo, tendo como objetivo agredir ou intimidar outra determinada pessoa, no caso a vítima.

Nas escolas o bullying, normalmente se dá nas áreas onde a supervisão adulta de um educador é pouca, sendo sobrecarregada. Ele ocorre através de comentários negativos sobre a vítima, a recusa em se socializar e intimidar outras pessoas que desejam interagir com a vítima, e a ridicularizarão de algum aspecto dela, como a vestimenta, a etnia, religião, orientação sexual, incapacidades físicas entre outras coisas significativas socialmente. E um dos motivos  por vir crescendo a preocupação com este ato, são acontecimentos de poucas décadas para cá, em que a vítima  reage, indo a escola armada e munida para revidar as provocações e agressões sofridas, e o resultado é uma violência de proporções maiores, que chocam e assustam a todos. E a grande questão é se é possível combater de forma a acabar com estas ações. E para isto devem ser tomadas medidas, como investir em palestras onde se mostre a gravidade desta violência em meio a sociedade, e investir no questionamento deste assunto frente aos estudantes, de forma a conscientizá-los em relação a tal violência. Com isto o ambiente escolar apenas tende a melhorar de forma significativa.

"Existem três tipos de violência: um, pelos nossos atos; dois, pelas nossas palavras; e três, pelos nossos pensamentos. A raiz de toda violência está no mundo dos pensamentos, e é por isso que treinar a mente é tão importante."
( Eknath Easwaran )

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 0.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos