Autismo e seus desafios
Tema: Autismo: desafios para a inclusão
Os diagnósticos do Transtorno do Espectro Autista (TEA), mais conhecido como autismo, tornaram-se cada vez mais comuns no Brasil e no mundo, no século XXI. Todavia, essa parcela da população permanece muito esquecida e enxergada de forma negativa na sociedade. Esse estigma associado ao autismo, (Sem vírgula) é causado pela falta de discussão acerca do tema no cotidiano, e por consequência disso, (Sem vírgula) há o agravamento dos desafios para a inclusão de pessoas autistas na comunidade, problemática que precisa ser urgentemente combatida.
(Reveja a estratégia coesiva) Isso posto, é notório que o autismo tem se tornado um assunto de receio e ignorância entre as pessoas. Apenas em 1993, a síndrome passou a fazer parte da Classificação Internacional de Doenças de Organização Mundial da Saúde, reflexo da pouca abordagem sobre o assunto no mundo. Consequentemente, a falta de conhecimento a respeito do autismo, (Sem vírgula) contribui para a exclusão e falta de compreensão da sociedade com pessoas autistas, alimentando o preconceito e o estereótipo existente relacionado ao transtorno. (Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Além do mais, ainda que o número de alunos com autismo tenha aumentado nas escolas brasileiras, grande parte desses jovens requer um atendimento especial, que atenda as suas necessidades educacionais específicas, o que é frequentemente negligenciado, mesmo sendo direito garantido pela legislação do país. A advogada Adriana Serpe reforça que é comum que algumas instituições neguem o ingresso de alunos autistas, confirmando que (Vírgula) infelizmente, a exclusão é de fato perpetuada. Isso ocorre, principalmente, pela falta de profissionais preparados para lidar com o transtorno, tanto no eixo educacional, como no medicinal. (Reestruture as discussões)
(Boa estratégia coesiva) Logo, levando em consideração a falta de entendimento no que se refere ao autismo na população brasileira, é mister que o Ministério da Saúde promova a criação de projetos midiáticos para conscientizar e auxiliar as pessoas acerca da temática. Esses projetos deverão ser feitos com publicações informativas nas redes sociais, com o auxílio de profissionais de saúde para apresentar as informações necessárias. Outrossim, é essencial que essas medidas visem combater a ignorância presente no senso comum sobre o tema, incentivando o diálogo sobre o assunto em todo o país. Dessa forma, será possível amenizar os desafios existentes para a inclusão e apoio de pessoas autistas na sociedade. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 800 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |