Bullying, até quando?
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
Muitas crianças e adolescentes do mundo já sofreram, ou ainda sofre com o bullying, principalmente nas escolas. Bullying é um termo da língua inglesa que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente.
Essa atitude desnecessária e desleal parte de crianças, jovens, que vivem em ambientes carregados negativamente, e acabam inseridos neste contexto. Por conseguinte efetuam tudo que presenciaram em outras vítimas. A agressividade torna-se a arma e o autor desse desastre não se importa com o outro, é uma válvula de escape, um modo de sair da sua própria realidade, que agora se faz presente em outras pessoas, e assim, ele possa sentir o prazer de descarregar toda raiva que esta presa.
Não podemos nos calar diante de um fato tão absurdo, segundo pesquisas, esse ato violento atinge 45% dos estudantes do ensino fundamental, que passam boa parte da sua vida sofrendo calados, pois o agressor escolhe o memento exato para praticar tal maldade, que neste contexto seria a ausência de um adulto, e os outros estudantes que vêem não denunciam o agressor com medo de se tornarem a próxima vítima.
Cabe aos pais, responsáveis e até mesmo aos professores possuem o compromisso de explicar, informar e auxiliar aos alunos em sua formação, orientando-o para a transformação em um cidadão mais participativo, passivo e interativo na sociedade da qual ele faz parte. Devem ensiná-lo a respeitar o próximo, impondo sempre que necessário limites e exigências, pois dessa maneira, desde muito pequenos, já iram conhecer os valores que um cidadão deve ter, e compreenderão, quando ficarem adultos, o mundo que os cerca, ajudando na formação de um futuro diferente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |