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Tema: Autismo: desafios para a inclusão
Na série “Atypical”, uma produção original do serviço de streaming Netflix, é retratada uma família com um filho autista (Vírgula) visando a forma em que ele se relaciona com a realidade adolescente (Reestruture essa ideia). A narrativa revela os desafios de integração que um indivíduo autista vivencia e a sua complexidade de pensamento na busca de respostas. Fora das telas, milhares de pessoas nesse segmento são deixados de lado, acarretando uma discussão sobre as consequências e os motivos dessa contínua dificuldade.
(Boa estratégia coesiva) Em primeiro lugar, cabe mencionar os empecilhos causados pelo tema. Uma criança que apresenta o transtorno precisa ser integrada a uma sala de aula, tanto para uma maior socialização no ambiente e na própria moradia, pois não saber se expressar pode causar uma angústia e maior isolamento (Vírgula) tanto para o autista e aos seus companheiros de sala que carregam um estereótipo sobre a situação. Assim, segundo Bauman, a sociedade é um corpo biológico que precisa de interação entre partes para sobreviver e evoluir. (Explore a discussão com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Além disso, existem aspectos governamentais que dificultam a solução da tese. A maioria desses diagnosticados possui uma dificuldade de escrita, coordenação ou na comunicação, exigindo um auxílio especial por parte da instituição de ensino, por exemplo, um planejamento de aplicação do conteúdo do ano letivo para o mesmo (Use quando houver ideia de igualdade). Essa estrutura muitas vezes não recebe apoio na educação, quando a mesma não consegue abordar e cumprir o sistema de ensino normal.
(Boa estratégia coesiva) Sob esse âmbito, é viável a aplicação de medidas pelo governo federal para amenizar a situação. Para inclusão, urge ao Ministério da Educação garantir e planejar (Vírgula) por meio de planos destinados a essa população (Vírgula) condições adequadas de ensino, objetivando maior qualidade de vida para os autistas. Somente assim, a sociedade poderá ver o mundo da mesma forma em que “Atypical”.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |