The good doctor(não é título)
Tema: Autismo: desafios para a inclusão
A série "O bom doutor" mostra a rotina de um jovem médico autista, (Ponto final) Durante os episódios é possível perceber o preconceito e o desmerecimento da sua capacidade por parte dos colegas de trabalho e pacientes, mesmo sendo brilhante ele sempre é pressionado a provar que é capaz. Fora das tela isso infelizmente acontece, no Brasil muitas pessoas com autismo têm que lidar com o preconceito, falta de estrutura e desrespeito à sua condição. (Vírgula) sendo o direito de igualdade garantido por lei a todos, esse se torna um problema que deve ser discutido e solucionado com a colaboração de todos. (Reestruture as discussões inicias)
(Reveja a estratégia coesiva) Um dos problemas começa logo na educação, sendo um transtorno que afeta a interação social, comunicação e comportamento do indivíduo é necessário profissionais habilitados para o oferecimento de uma educação especial que seja focada nesses alunos e alcance um resultado de qualidade, mas mesmo o Brasil possuindo mais de um milhão de alunos nesse segmento (Vírgula) segundo o Inep (Desenvolva a sigla), a matrículas dos mesmos (Use quando houver ideia de igualdade) em classes comuns tem aumentado, demostrando um despreparo do setor público. (Reestruture. Melhore o encadeamento textual)
(Boa estratégia coesiva) Outros problemas são a exclusão e a falta de informações, segundo o site globo, uma pesquisa realizada nos Estados Unidos, demostrou que mais de 80% dos autistas estavam fora do mercado de trabalho. Como no Brasil só em 2019 foi sancionada a lei que incluía dados sobre os autistas no censo de 2020 (Vírgula) ainda não há dados sobre esse público, o que dificulta saber a proporção do problema, aumenta mais a exclusão social e favorece a veiculação de informações falsas para a população em geral. (Reestruture a discussão apresentada)
(Boa estratégia coesiva) Portanto (Vírgula) faz-se se faz necessária medidas para sanar o problema, (Ponto final) O Ministério da Educação e da Economia devem juntos criar um projeto de lei no qual sejam incluídos nas escolas profissionais capacitados para lidar com esses alunos, sejam feitas cartilhas com informações e dados sobre o assunto e distribuídas à população (Melhore a coesão textual) e as impressas empresas devem ser incentivadas por meio da diminuição dos impostos a colocarem no seu quadro de funcionários pessoas autistas respeitando suas limitações, tendo por finalidade uma verdadeira inclusão com o auxílio de todos.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 640 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |