JXP - Exclusão política e cibernética
Tema: Autismo: desafios para a inclusão
Na série "The Good Doctor – O Bom Doutor", o protagonista Shaun Murphy, um médico autista, enfrenta a dificuldade de sua inclusão no hospital em que trabalha. Em relação com a ficção, várias pessoas que possuem esse transtorno neuropsicológico tentam ser incluídas na sociedade, mas não conseguem por serem consideradas "diferentes" das demais. Essa barreira não é combatida não só pela falta de políticas públicas a favor de pessoas autistas, mas também pelo preconceito devido à desinformação e facilidade de discurso de ódio por parte da população. (Muito bem. Contextualizou o tema e formulou a tese)
(Boa estratégia coesiva) Em primeira análise, é notório que a má direção governamental corrobora para a exclusão de autistas. Segundo Nicolau Maquiavel, a péssima coordenação de políticos tende a comprometer um bom vivenciamento entre pessoas que possuem algum distúrbio e as que não possuem. Vê-se (Vírgula) no Brasil contemporâneo (Vírgula) a realidade descrita pelo filósofo, onde cidadãos que apresentam disfunções são prejudicados pela falta de governança em prol da sua segurança e liberdade. (Reestruture a discussão apresentada)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, outro óbice a ser derrubado é o preconceito contra pessoas autistas. Durante a Guerra Fria, a internet foi criada com o objetivo de comunicação entre dois pontos distantes, mas o cenário atual distorce essa função cibernética, onde uns ”despejam” palavras de aversão e intolerância e outros não buscam informação em relação a transtornos cerebrais, o que enrijece quadros de repúdio e exclusão de pessoas autistas. (Argumento limitado. Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, são essenciais medidas para a inclusão do autista na sociedade brasileira. Para isso, compete ao Ministério da Educação investir na melhoria da qualidade de ensino aos alunos em escolas públicas e privadas, caracterizando o papel essencial da pessoa autista no corpo social (Melhore a progressão de ideias) e contratando, por meio de concursos, professores e auxiliares especiais. Isso deve ser feito por meio de capital liberado pelo Tribunal de Contas da União — órgão que aprova e fiscaliza feitos públicos—, com o propósito de potencializar o atendimento a essas pessoas e oferecê-los o tratamento adequado. Ademais, palestras devem ser realizadas em espaços públicos sobre os malefícios da repressão e exclusão de cidadãos e da importância do acolhimento das pessoas vulneráveis. Assim, casos de segregação pública, como o de Shaun Murphy, ficarão apenas na memória. (Muito bem. Apresentou a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 200 | Nível 5 - Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |