O Alvo favorito dos valentões

Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 22/04/2011
Nota tradicional: 5.5
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Há pouco tempo, o Brasil vivenciou a um massacre que teve repercussão pelo mundo todo: O atentado que ocorreu em uma escola no Estado do Rio de Janeiro, pode ter sido fundamentado no que todos conhecem como “bullying”.

Esta palavra, que não tem tradução para o português, pode ser entendida como um ato de intimidar a vítima através de agressões físicas ou verbais. O bullying acontece com mais frequência nas escolas, onde o agressor tem mais “liberdade”, pois os pais não estão por perto. A pessoa que pratica o bullying, geralmente anda em grupo e é temida por muitos alunos da escola, onde dentro desse grupo há uma espécie de “chefe” que pratica diretamente a violência contra as vítimas.

Estas pessoas que sofrem ameaça do grupo tem um perfil em comum com as outras, geralmente elas são as mais tímidas da classe ou as mais frágeis, alvo predileto dos agressores, pois estas crianças não conseguem se proteger e sofrem ameaças diariamente para que elas não recorram aos pais ou a própria diretoria da escola. Esse tipo de caso acontece frequentemente em filmes americanos, onde o alvo é o público mais jovem, em que há sempre um personagem que faz o papel de valentão e o outro que faz o papel da vítima, geralmente magra e fraca e o agressor sempre grande e rude, onde acontecem aquelas típicas cenas, na qual o valentão derruba a criança no corredor da escola ou puxa a gola da camisa dela, fazendo com que a vítima seja humilhada em volta dos outros alunos.

Para tentar resolver o problema nas escolas, é necessária a intervenção da diretoria da escola para que ela possa propor meios de monitorar esses casos e conversar com o aluno junto aos pais para que eles tomem consciência do que está acontecendo e que não interpretem com uma forma de brincadeira infantil, pois só quem sofre ou já sofreu o bullying sabe como isso afeta a sua vida escolar e pessoal.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 5.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos