Bullying: doença psicológica
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
Compreende-se como bullying qualquer forma de agressão, física ou psicológica, feita por um agressor à uma vítima. Não está presente apenas nas escolas, também existe bullying no trabalho, na internet e na vizinhança. Pessoas que sofrem com isso estão sujeitas à adquirir problemas de relacionamento interpessoal pro resto da vida, além de distúbios que podem leva-la a cometer crimes por meio de vingança.
Geralmente ocorre em pessoas acomodadas, passivas ou que não tenham condições de se impor sobre alguem ou um grupo. Dentro das escolas, alunos recebem apelidos, são humilhados e até agredidos fisicamente perante toda a sala. No trabalho o chefe, devido à sua autoridade, cria uma perseguição e marcação ao funcionário na hora de executar uma atividade ou até críticas sem fundamentos. Na internet a imagem de uma pessoa pode degradada de maneira muito rápida através de boatos ou fotos, causando um enorme constrangimento.
Medidas governamentais já vem sendo tomadas em casos de bullying. Caso sejam abusadas excessivamente as vítimas podem abrir processo e solicitarem idenização.Mas será que isso resolve o problema?
Como a maioria dos casos ocorre na infância e adolescencia, ou seja, na fase escolar, deve-se haver uma melhor preparação dos profissionais dessas àreas, professores, coordenadores, pedagogos, para lhe dar em situações de bullying e prevenir possíveis acidentes e problemas psicosociais.
Sob esta ótica, o bullying é de fato um sério problema que pode estar presente em todo ambiente social. Observar atensiosamente as relações interpessoais e contornar possíveis suspeitas de bullying, pode ocasionar o salvamento de várias vidas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |