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Tema: Autismo: desafios para a inclusão
Em Esparta, era comum as exterminação exterminações de recém-nascidos, a qual as quais apresentavam qualquer tipo de deficiência ou transtorno. Entretanto, diferentemente do passado (Vírgula) ainda há vestígios da falta de inclusão, entre eles pessoas com TEA (Desenvolva a sigla). Nesse sentido, no Brasil (Vírgula) há desafios na inclusão de autistas na contemporaneidade, não permitindo o progresso social. Dessa forma, nota-se a omissão do Estado em mudar esse cenário. (Melhore a apresentação das discussões iniciais)
(Reveja a estratégia coesiva) Diante desse cenário, é válido ressaltar as dificuldades que os autistas possuem de ter uma "vida normal". Destarte, ao Artigo 5 (Vírgula) da Constituição federal de 1988 (Vírgula) assegura-se que: "Todos somos iguais perante a lei". Contudo, há entraves uma vez que há desafios na inclusão de pessoas TEA , como no cumprimento de serviços essenciais como educação e saúde. Sendo assim, observa-se a negligência do governo em cumprir um direito garantido pela Constituição. (Reestruture as discussões apresentadas)
(Boa estratégia coesiva) Somado a isso, na obra cinematográfica "O Extraordinário" nota-se as dificuldades de inclusão de Arthie no ambiente escolar simplesmente por ter deformação facial. Nesse sentido, não Diferentemente diferente de "O Extraordinário" (Vírgula) observa-se na sociedade brasileira o preconceito enraizado em incluir pessoas com transtorno ou deficiência, (Ponto final) Sendo assim pessoas com TEA são facilmente alvos de discriminação. Assim sendo, faz-se necessário desenvolver estratégias para combater o estigma relacionado aos autistas. (Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Dessa forma, é essencial adotar medidas para mitigar os desafios para a inclusão de autistas. Logo, cabe ao Ministério da Educação (MEC), (Sem vírgula) promover palestras realizadas por psicólogos que abordem as maneiras para inclusão de pessoas com TEA, visando uma preparação profissional para receber alunos autistas e promover a igualdade, respeitando as diferenças, no território nacional. (Ideias fragmentadas) A fim de, (Sem vírgula) promover a inclusão social de autistas na sociedade brasileira. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 120 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |