Respeito: a chave para combater todo tipo de violência.
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
Bullying, palavra de origem estrangeira que caracteriza a prática da violência moral e psicológica, como toda agressão o seu fim deve ser baseado na transmissão do espírito de coletivismo e respeito.
O bullying constitui uma agressão que visa ridicularizar, coagir e ferir a vítima, ou seja, uma violência física e psicológica. Se entrarmos no ambiente escolar percebemos o bullying claramente, uma vez que se demonstra por brincadeiras e apelidos posto por um grupo de estudantes para coagir e ridicularizar um colega.
Exemplificando com uma situação podemos descrever um estudante que sofre críticas severas e piadas ofensivas por ser obeso, fica evidente que o desrespeito e falta de coletivismo são fatores fundamentais para esse tipo de violência, pois o agressor demonstra não possuir a noção que a diferença,seja ela física ou comportamental, é um principio comum em uma sociedade como tal precisa ser valorizada e respeitada constituindo assim a base dos direitos humanos.
Compreende-se então que os direitos humanos constituem um conjunto de medidas a fim de garantir a integridade de cada cidadão independentemente de sua condição física, doutrina religiosa ou ideológica, ou seja, visa combater qualquer principio de violência, sendo assim o bullying se enquadra nesse processo, pois ele promove traumas e inseguranças as suas vítimas.
Pode-se concluir a partir daí que propor a socialização entre os estudantes, promovendo o coletivismo e o respeito à imagem de cada cidadão é um meio viável para o fim do bullying.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |