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Tema: Autismo: desafios para a inclusão
Na série americana “The Good Doctor” , o Dr. Shaun, médico portador do Transtorno do Espectro Autista (TEA), luta diariamente com as dificuldades advindas da convivência dele com a sociedade, sobretudo em seu ambiente de trabalho. Entretanto, a questão da inclusão de pessoas com autismo apresenta um quadro preocupante, ainda mais, (Sem vírgula) com a postura preconceituosa da sociedade, quanto (Paralelismo sintático) pela negligência do estado. Além disso, é fundamental analisar ambos problemas. (Reestruture as discussões iniciais)
(Boa estratégia coesiva) Nesse cenário, vários fatores que dificultam a inclusão do autismo. (Ideias fragmentadas) Dentre eles, a falta de profissionais capacitados nas instituições escolares, representantes com autismo no Congresso e no Senado denuncia o descaso do governo com essas pessoas (Melhore a construção dessa ideia). Ou seja, preparação do número suficiente de professores especializados no cuidado dos autistas não está presente em todo território nacional, fazendo os direitos permanecerem no papel. (Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Outrossim, o preconceito da sociedade ainda é um grande impasse á para a permanência dos portadores do Transtorno do Espectro Autista na sociedade. Infelizmente, a existência da discriminação contra os autistas é reflexo da valorização dos padrões criados pela consciência coletiva. Nesse sentido, o conceito de ''homem'', do filósofo Nietzsche (Vírgula) diz que, (Sem vírgula) este, (Sem vírgula) está preso em convenções sociais; essas, (Sem vírgula) que, necessariamente, precisam ser preenchidas por padrões — o homem é, dessa forma, um ser ''normal'', não podendo ser prejudicado por nenhuma particularidade na sua personalidade. Com efeito, o indivíduo portador da doença que o faz ser ''diferente'' dos demais é vítima de piadas, de ofensas e, consequentemente, é excluído do modelo social. (Reestruture as discussões)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, medidas são necessárias para resolver esse problema. Cabe ao governo criar projetos para ser desenvolvidos na sociedade (Vírgula) o qual promove palestras, apresentações artísticas, atividades lúdicas a respeito do cotidiano e dos direitos dos autistas, (Ponto final) Uma mudança de pensamento na sociedade e incentivos às empresas é essencial para a inclusão do autista no Brasil. Desse modo, uma vez que a ações culturais coletivas têm imenso poder transformador, a fim de que a comunidade escolar e a sociedade no geral, por conseguinte, conscientizem-se. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |