...
Tema: Autismo: desafios para a inclusão
Em 1943 (Vírgula) o médico austríaco Leo kanner descreveu pela primeira vez o Transtorno do Espectro Autista (TEA) -distúrbio que afeta a comunicação e adaptação do indivíduo- uma grande descoberta para a sociedade. Trazendo para os dias atuais ,mesmo depois do conhecimento do terminada condição ainda existe barreiras para a inclusão dos autistas no Brasil. (Problemas na construção de sentido) Tais desafios são provocados pela insuficiência governamental e a negligência educacional.
(Boa estratégia coesiva) Diante desse cenário ,vale ressaltar que o governo negligencia problemas no que tange ao transtorno do espectro autista. Segundo a Constituição federal (Vírgula) promulgada em 1988, prevê que o Estado deve promover o bem-estar de todos sem distinção étnica ,religiosa ou quaisquer outras formas de discriminação, ou seja, é necessidade do governo que está no poder garantir o direito todos autistas ,incluindo eles na sociedade e garantindo que os mesmos (Use quando houver ideia de igualdade) sejam respeitados .Então, é obrigação do Estado promover tais direitos (Vírgula) pois , (Sem vírgula) a Carta Magna deve ser sempre respeitada. (Reestruture a discussão apresentada)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, outro grave problema é a falta de inclusão nas escolas .De acordo com o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) (Vírgula) de 2018 a 2019 houve um aumento de 5,9 em matrículas de adolescentes em escolas ,vasta maioria em escolas públicas, entretanto o número é pequeno (Vírgula) pois, (Sem vírgula) as escolas não têm estrutura para recebê-lo se os professores não estão bem preparados para incluí-los nas aulas e junto com os alunos .Logo é de urgência que eles sejam que esse problema seja resolvido.
(Boa estratégia coesiva) Portanto,é nítido que o Brasil enfrenta uma situação lamentável. Por isso ,o governo federal deve equipar as escolas e capacitar professores para receber os alunos TEA (Muito bem. Apresentou o agente e a ação), isso será feito por meio de parcerias público privadas que irão financiar a estruturação das escolas e capacitação dos professores (Muito bem. Apresentou a ação).Somente assim ,a sonhada inclusão será garantida e o autismo não vai ficar só na descoberta e definição como em 1943. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |