Gênios não compreendidos
Tema: Autismo: desafios para a inclusão
Na série de "The Good Doctor", o protagonista, médico, é portador do transtorno autista. E, apesar de ser um ótimo profissional, acaba tornando-se um gênio não compreendido pelas pessoas ao seu redor não saberem lidar com sua condição. Por isso, faz-se necessário uma debate acerca dos ´principais desafios para a inclusão de autistas no mercado de trabalho atual. (Sem ponto final) e o preconceito com essas pessoas. (Cuidado com o tangenciamento. Reestruture as discussões)
(Melhore a estratégia coesiva) Pode-se mencionar que é alarmante os casos, (Sem vírgula) onde pessoas portadoras de autismo são excluídas, taxadas como incapazes, e desprezadas, isso, (Sem vírgula) pela ignorância e falta de conhecimento das pessoas. Segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde), o autismo acomete cerca de 2 milhões de pessoas no mundo.Com números que crescem cada dia mais (Vírgula) necesstia-se que a sociedade esteja preparada para acolher estas pessoas. (Reestruture as discussões apresentadas)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, vale ressaltar que nas escolas, (Sem vírgula) o preconceito é ainda maior, pois, (Sem vírgula) os educadores, alunos e funcionários não sabem lidar com jovens e crianças com autismo, oque o que dificulta a incersão inserção destes no meio escolar, deixando-os frustados, e muitas vezes com medo do ambiente escolar, causando evasão. (Argumentação limitada. Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, os desafios para combater o autismo ainda são presentes, (Ponto final) Cabe ao Ministério do Trabalho (Muito bem. Apresentou o agente), (Sem vírgula) promover mais vagas (Especifique-as) para pessoas com transtornos e o Ministério da Educação promover palestras nas escolas com psicológos preparados para explicar aos alunos e professoras oque de fato é o autismo e como lidar com essas pessoas, assim melhorando a convivência e diminuindo os desafios que ainda persistem nos dias atuais. (A proposta de intervenção está incompleta)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 680 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |