"AUTISMO, desafios para a inclusão"
Tema: Autismo: desafios para a inclusão
Com base em algumas pesquisas realizadas desde o ano de 2015, o número de crianças com autismo tem aumentado gradualmente nas redes de ensino (Vírgula) contendo mais de 1 milhão de matrículas sendo abertas anualmente. Mesmo passando por algumas complicações, as escolas estão sempre dispostas a cuidarem dessas crianças e acompanharem seu desenvolvimento. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) Em algumas crianças e adolescentes o autismo se desenvolve mais rápido que em outras, portanto, não são todas que já têm ele desde sempre (Melhore a construção dessa ideia). Ultimamente tem sido notável que o aumento de pessoas com autismo nas escolas chegou a uma proporção muito grande (Vírgula) informando que estão conseguindo se adaptar ao ambiente e a se relacionarem com outras pessoas (Vírgula) e criando alguns ciclos de amizades novas. (Apresente as discussões com clareza)
(Melhore a estratégia coesiva) Com a colaboração de profissionais bem capacitados, reuniões escolares com novos planejamentos de aulas e o apoio superficial dos responsáveis sempre muito atentos, a tendência é melhorar cada dia mais o aprendizado e desenvolvimento dessas crianças que precisam de um apoio a mais do que as outras. (Não apresentou a proposta de intervenção propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 560 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |