Bullying
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
Antigamente a escola era o local onde os alunos iam para estudar e se divertir com os colegas, e hoje esse ambiente já não é mais o mesmo. Devido várias mudanças em que o homem vem sofrendo a cada dia.
Os alunos de hoje sofrem vários tipos de violência ao saírem de suas casas para irem até as escolas. E um dos responsáveis por essa violência é o bullying, o que faz com que os alunos percam o amimo de se dedicar cada vez mais aos estudos.
O aluno que sofre algum tipo de humilhação, agressão física ou verbal, apelidos indesejáveis, pode tanto ficarem com um ressentimento e se isolarem do convívio social, com também partirem para agressão.
Para evitar o bully nas escolas ou em qualquer outro lugar, é necessário antes de tudo a conscientização de cada um, e que os mesmo possam refletir, e pensar se gostaria que isso acontecesse com você. Também pode ser feito um tipo de punição mais severa para os que praticam o bully co os colegas, pois muitas escolas deixam o fato passar em branco.
Por tanto, agir de forma errada com o outro é um erro imperdoável, que requer um pensamento diferente em relação a que cada um pensa das pessoas,cuidado as aparências enganam!
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |