Razão inerte

Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 19/04/2011
Nota tradicional: 5.5
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Pessoas que zelam pelo que as diferem dos animais, a racionalidade, costumam serem respeitosas e sociáveis. Porém existem aquelas que por falta da razão, cometem atos grosseiros e estupendos com o intuito de ferir o próximo, sendo o bullying um exemplo pleno da manifestação desses atos.

Quando nos deparamos com uma situação, onde um uma criança zomba a outra, ensinamos a ela se formos sãs, que não se deve fazer isso e assim começamos a formar seu caráter aliado a sua racionalidade. Porém, quando ela não é repreendida por seus responsáveis e educadores, continua a zombar por achar que está certa. Assim, se torna mais um adulto repugnante, displicente com a moral dos outros e individualista.

Quem é ofendido, normalmente procura se retrair do grupo no qual está inserido, por estar tomado de vergonha. Em casos extremos, quando há muita gozação, a pessoa que está sendo ridicularizada parte para a agressão física, a popular “explosão”.

Todo esse caos causado pelo simples fato de algumas pessoas não terem educação que é algo básico e primordial, revela a animalidade que pode existir pela falta da razão. Uma boa base educacional, com a valorização das virtudes, como respeito e união, além do cultivo á leitura, acesso à informação, cria uma mente saudável e evita a formação de indivíduos insociáveis.

Muitas vezes somos coniventes com os praticantes do bullling, por exemplo, quando rimos do xingamento, adotamos o apelido, ou simplesmente quando ficamos calados ao vermos situações como estas. Se cada pessoa fizer a sua parte conseguiremos, talvez não extinguir, mas amenizar esse problema, pois o que falta atualmente na sociedade são pessoas que prezem por valores e tenham liderança.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 5.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos