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Tema: Preconceito amarelo
O preconceito com os asiáticos, principalmente os chineses, ocorreu com mais intensidade por causa do aparecimento do covid-19, as informações falsas e a intolerância se disseminou muito rápido, assim como o vírus, fazendo com que os eles sofressem preconceitos pela ignorância de grande parte do público. A consciência da população é o principal fator para que isso mude. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese com mais clareza)
(Melhore a estratégia coesiva) As "notícias" que circulam tentando colocar a etnia chinesa como inferior é um descaso, visto que um país com as dimensões e densidade populacional da china, (Sem vírgula) passa por problemas socioeconômicos tanto quanto qualquer outro país. De fato (Vírgula) o vírus surgiu lá, mas poderia ter surgido no Brasil, que inclusive teve uma variante que se espalhou por vários lugares, como a indiana que também passa pelo mesmo problema. Além disso, é crime de racismo, pela Constituição de 1988, que gera penalidade para o indivíduo que a descumprir. (Reestruture as discussões apresentadas)
(Melhore a estratégia coesiva) A ignorância leva ao o indivíduo a ter esse comportamento e a violência em forma de piada é normalizada, como Freud dizia: "brincando se diz tudo, até a verdade",(Ponto final) Uma intolerância velada que não se tem coragem de dizer, essa prática ainda é feita e aceita, mas com conhecimento é possível se desenvencilhar dessas condutas danosas e se tornar um ser humano melhor para o benefício da sociedade, pois nós influenciamos outras pessoas pelas nossas ações, sendo construtivas ou não, estão refletindo no social. (Argumentação limitada)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é preciso que a pessoa tenha consciência e reflita sobre esses atos, para que ela deixe de ser intolerante, seja pela cor e etnia do outro, pois todos têm o direito de serem respeitados. A coerção pelo Estado também deve ser aplicada para manter a coesão do nosso meio.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 120 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 720 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |