[Sem título]

Tema: Preconceito amarelo

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 20/06/2021
Nota tradicional: 840
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Segundo à a filósofa francesa Simone Beauvoir, "o mais escandaloso dos escândalos é que nos habituamos a eles". Essa afirmação pode ser facilmente aplicada à questão do preconceito amarelo no Brasil, uma vez que, (Sem vírgula) mais escandalosa do que a ocorrência dessa problemática é o fato da sociedade se habituar a essa realidade com indiferença. (Melhore o encadeamento textual) Consequência tanto da má aptidão educacional quanto do abismo social (Muito bem. Formulou a tese). Diante disso, torna-se fundamental a discussão desses aspectos, de modo a interessar-se por uma melhora no corpo social.

(Boa estratégia coesiva) Em primeira análise é imperativo destacar a principal causadora desse problema - a falta qualidade pedagógica. Conforme alegou o filósofo prussiano Immanuel Kant, "o homem não é nada além daquilo que a educação faz dele", (Ponto final) Sob essa perspectiva percebe-se que enquanto houver falta de sterá falhas no país. Durante a pandemia do coronavírus - ou covid-19 - muito se ouviu que os culpados foram os chineses, que eles tinham criado o vírus em laboratório. A partir disso o preconceito contra os amarelos (asiáticos) aumentou bastante, fator decorrente da ignorância, já que existe muitas pessoas que por ausência de acesso à educação (Reestruture essa ideia) acabaram crendo que a covid-19 havia sido produzida de propósito e passaram a discriminar, como geralmente são conhecidos, "os japas", ocasionando um grande nível de preconceito amarelo. (Delimite e explore as discussões com mais produtividade)

(Boa estratégia coesiva) Consequentemente, é relevante ressaltar o abismo social - primordial tripé da desigualdade social - como elementar impulsionador do descaso escolar (Cuidado com o tangenciamento). Considerando a alusão, (Sem vírgula) "a injustiça secular dilacera o Brasil em dois países distintos: o país dos privilegiados e o país dos despossuídos" - do escritor brasileiro Ariano Suassuna - reflete prontamente no corpo brasiliano, visto que, (Sem vírgula) no Brasil existe a maior colônia de japoneses fora do Japão, nota-se que eles se tornaram brasileiros, porém a desigualdade contra os mesmos durante o surto do novo coronavirus achou-se muito elevada devido a rejeição por sua raça. Ficarão conhecidos por disseminar o vírus, por esse motivo estão sendo cada vez mais agredidos. (Reestruture as discussões apresentadas)

(Boa estratégia coesiva) Por fim, são necessárias medidas exequíveis capazes de mitigar os desafios supracitados. Necessita-se que as instituições escolares, encarregada de garantir educação a todos, implementem (Muito bem. Apresentou o agente) aulas interativas por intermédio de métodos de aprendizagem como palestras sobre a inclusão dos asiáticos e o seu papel como um ser humano não responsável pelo aparecimento da covid-19. Ademais a mídia, maioral em relatar fatos fiéis, deve divulgar campanhas e comerciais de TV explicando a verdadeira existência do vírus. Assim, a contemporânea sociedade brasileira se tornará o oposto do que foi mencionado por Beauvoir, longe de se habituar aos escândalos.

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 160 Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 160 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 160 Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 840 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos