O bullying: Há quem não consegue ignorar

Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 19/04/2011
Nota tradicional: 6
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“Gordo”, “quatro-olhos”, “patricinha”, “magrelo”. São estes e vários outros apelidos que adultos, adolescentes e em maioria crianças são sujeitos a suportar. O bullying, que pode ser interpretado como a prática de humilhar, perseguir, intimidar o próximo, ainda é intensamente praticado nas escolas. A criação, aliás, a má conduta na criação, pode ser um motivo que leva uma pessoa a fazer constantes perseguições à outra. Como também, o perseguidor já houver passado por intimidações semelhantes no qual ele impregna aos outros.

Quem sofre com bullying, ou já sofreu um dia, carrega consigo um trauma, ou talvez guarde como uma má lembrança. Pois, ser humilhado, zombado, perseguido e muitas das vezes não poder se defender ou se livrar da situação é realmente muito angustiante.

Entretanto, há quem não consiga simplesmente ignorar como, por exemplos, o garoto australiano Casey Heynes, que divulgou na internet um vídeo em que se defende de um agressor aplicando-lhe um golpe de luta livre. Também o sul-coreano Cho Seung-Hui, que invadiu o Instituto Politécnico e a Universidade Estadual da Virgínia (EUA) em 2007, matando 32 pessoas, e recentemente o caso de  Wellington Menezes de Oliveira, o atirador de Realengo, que era alvo de chacota dos colegas quando estudava na Escola Municipal Tasso da Silveira, palco da chacina onde matou 12 alunos e se matou em seguida.

Diante mão, tais situações, que evidenciam para a sociedade que esta prática ainda é muito vivenciada, principalmente nas escolas, é preocupante. Pois, em suma maioria, pessoas inocentes acabam se tornando vítimas de revoltosos, que tomam atitudes vingativas. Entretanto, a prática do bullying não deixa de existir.

Dados os fatos, este ato que muitas das vezes é visto apenas como “brincadeira” pode resultar em graves consequências. E nem por isso, são adotadas medidas preventivas para tal. Portanto, a educação escolar será palco de inumerosas cenas semelhantes a estas. Pois enquanto houver preconceito as diferenças não serão respeitadas, apesar de todo mundo ter direito de ir e vir em liberdade.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos