JXP - Negligência e Desinformação

Tema: Preconceito amarelo

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 20/06/2021
Nota tradicional: 880
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Durante a Segunda Guerra Mundial, teve-se a aparição dos nazistas, povos que queriam dominar todas as outras raças por se acharem superiores à a elas. Em relação com a contemporaneidade, é sabido que a situação do preconceito amarelo é aparente no Brasil, agravado não só pela negligência estatal, mas também pela desinformação popular (Muito bem. Formulou a tese). Assim, sem a intervenção para o impasse, poderá ser visto no país tupiniquim o regime imposto na Alemanha pelos anos 30. (Muito bem. Contextualizou o tema e formulou a tese)

(Boa estratégia coesiva) Em primeira análise, a negligência do Estado, no que se refere ao preconceito (Vírgula) é um paradigma a ser ultrapassado. Em tal conjuntura, a falta de projetos estatais que combatam a discriminação amarela na sociedade corrobora para a debilidade desse setor e para a continuidade do estigma envolvendo esse tema. Logo, parte da população brasileira deixa de receber o tratamento adequado, o que resulta na piora de sua exclusão social. Segundo Aristóteles, a política tem como obrigação fiscalizar a relação entre os cidadãos, mas o pensamento do filósofo não se tem visto, pois não há investimento o bastante nessa área (Melhore a construção dessa ideia). Diante do exposto, é necessária uma ação do Estado para mudar a realidade.

(Boa estratégia coesiva) Ademais, vê-se que a desinformação na sociedade é outro impasse em relação ao preconceito amarelo. Dessa forma, a escassez do espalhamento de informações nas redes midiáticas, acerca da importância do povo amarelo, causa o desprezo sofrido por essa raça, assim como é retratado no filme “Call It Covid-19”, o qual mostra a dificuldade da inclusão de pessoas com descendência asiática na sociedade. Assim, essa parcela do corpo social fica vulnerável ao convívio populacional, ressaltando o desrespeito sofrido. Nesse cenário, faz-se necessária uma alteração nas atitudes midiáticas. (Delimite e explore com mais produtividade) 

(Boa estratégia coesiva) Portanto, é mister uma ação governamental contra todo e qualquer tipo de preconceito. Perante ao exposto, é preciso que o Ministério da Cidadania, em parceria com o Estado, anuncie (Muito bem. Apresentou o agente) e conscientize a população do valor da população amarela, por meio de palestras dirigidas por profissionais que entendam da sensibilização, com o objetivo de extinguir a discriminação à a essa raça, a fim de proporcionar uma assistência de qualidade a quem padece por causa do problema. Assim, espera-se que episódios de intolerância racial, como as vistas no nazismo, fiquem apenas na memória.

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 160 Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 200 Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
Competência 3 160 Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 200 Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 160 Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 880 Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos