Só depende de nós
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
Ao longo do processo de evolução do ser humano juntamente com a sociedade, é evidente que vivneciamos grandes problemas que de fato, apenas degradam conceito de viver em harmonia. Isto porque, situações que deveriam ser mais discutidas por nós mesmos, às vezes são deixadas de lado e só lembradas quando o problema realmente está praticamente sem solução, dependendo apenas de nós próprios.
Atualmente um tópico muito discutido e relevante para a sociedade contemporânea é o bullying. O ato de ridicularizar outras pessoas, geralmente em escolas, colocando a vítima em estado de choque, dimunindo cada vez mais sua autoestima, deixando-a com medo da vida, de poder fazer tudo aquilo que uma pessoa normal quer, ter liberdade.
Recentemente em todos os meios de comunição, podemos analisar o quanto isso tem sido preocupante e a quase falta solução para esse grande problema. No Brasil, por exemplo, vivemos há poucos dias uma grande tragédia, em que um ex-aluno de uma escola que sofreu tudo isso, entrou nesta, e atirou contra alunos inocentes, uma das possibilidades de tal feito, o bullying.
Convém resaltar, que nem todos os alunos que sofrem ou sofreram essa destruição de identidade, nem sempre se pode justificar esse "troco". Pois, não sabemos o que se passa na cabeça de cada um, só podemos concluir, que estão feridas, machucadas por dentro, se sentindo inferior as outras pessoas.
Diante dessa discussão, é viável a proposta das escolas trabalharem juntamente com os pais e alunos, com um conceito de igualdade. Somos todos iguais, apesar de todas as diferenças de raça, religião ou cor. Basta apenas, uma conscientização de nós mesmos, para que possamos construir uma sociedade que rompe todos os preconceitos, mas isso, só é possível se trabalharmos todos juntos, para disseminar esses fatos preocupantes do mundo atual.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |