O preconceito como fruto da ignorância
Tema: Preconceito amarelo
O preconceito contra asiáticos e seus descendentes sempre esteve presente em nossa sociedade. Porém (Vírgula) com o advento da pandemia de Covid-19, esse preconceito tornou-se evidente e foi ampliado. Desta maneira, faz-se necessário que a sociedade como um todo tome medidas contra esse preconceito, que é apenas mais um, dentre as mazelas que afligem o povo brasileiro. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) A cultura de massa, teorizada pelos filósofos da escola de Frankfurt, é uma das fontes desse preconceito contra o diferente. Ela está sendo reproduzida de maneira exponencial, tornando tudo aquilo que é fora do padrão estabelecido, (Sem vírgula) alvo de crimes de ódio. É através dessa padronização cultural, (Sem vírgula) que surge o preconceito racial contra asiáticos, por eles não fazerem parte do padrão tido como ideal. (Reestruture as discussões apresentadas)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, faz-se necessário, em primeiro lugar, que a família (Vírgula) como um dos mais importantes pilares da nossa sociedade, atue (Muito bem. Apresentou e fez o detalhamento do agente) no combate a essa intolerância, criando as suas crianças, futuros adultos, de maneira a não perpetuar esse preconceito, um dos piores males da nossa sociedade. Da mesma maneira, é de extrema importância, (Sem vírgula) a escola ampliar a difusão dos ideiais de equidade e aceitação do diferente, através de palestras que visem acabar com a ignorância, que como William Hazllitt dizia, é a mãe do preconceito. Em última análise, a atuação do legislativo faz-se necessária, de maneira a tornar as leis mais severas, visando inibir (Vírgula) de certa maneira, à prática do preconceito.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 80 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 640 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |