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Tema: Preconceito amarelo
A série "Reing", disponível no Globo Play, narra grande conflito entre reinados de diferentes países, no qual as alianças mais respeitadas e vantajosas são estabelecidas por meio da união das potências que detêm o poder, deixando as outras suscetíveis a ataques. Dentro disso, observa-se na contemporaneidade um cenário semelhante, uma vez que, no Brasil, o preconceito amarelo apresenta-se como um empecilho na sociedade. Neste sentido, entende-se que essa configuração se deve, essencialmente, à ótica estigmatizada disseminada nos veículos de comunicação e à desinformação acerca da cultura asiática. (Muito bem. Contextualizou o tema e formulou a tese)
(Boa estratégia coesiva) Nesse contexto, é válido ressaltar como a internet possui notícias falsas e distorcidas, o que limita a interação social de muitos grupos. Dessa forma, o geógrafo Milton Santos, no texto "Cidades Mutiladas", disserta que a democracia só é efetiva quando atinge a totalidade do corpo social. Nessa perspetiva, os direitos universais nem sempre são desfrutados por todos, tendo em vista a dimensão dos estragos que as "Fake News" causam no julgamento dos cidadãos, influenciando a maioria a discriminar a conduta do outro simplesmente por ser desconhecida, de modo a fortalecer o preconceito amarelo. Consequentemente, a exclusão direcionada aos asiáticos prejudica também o Brasil, pois os laços e benefícios são rompidos. (Delimite e explore com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, outro fator contribuinte para a permanência do entrave é a falta de informação no que tange a diversidade cultural de nações como da Ásia. Dessa maneira, consoante ao sociólogo francês Pierre Bourdieu, o ser humano é moldado de acordo com o ambiente em que vive. Nessa linha de raciocínio, é perceptível o quanto os indivíduos estão acometidos por uma bolha padronizada, na qual apenas as suas origens e virtudes são íntegras, deixando abertas as portas para o estigma e a intolerância e, (Sem vírgula) o governo, (Sem vírgula) pouco nada faz para ampliar a bagagem (Cuidado. Afirmação tendenciosa) de conhecimento mundial dos brasileiros. (Reestruture)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, para o apropriado combate ao preconceito amarelo no Brasil, medidas devem ser efetivadas. Para isso, é necessário que o governo federal (Vírgula) no papel do Ministério da Cidadania (Vírgula) crie, por intermédio de ferramentas midiáticas e educacionais, mecanismos de avaliação sobre a veracidade das informações asiáticas divulgadas e introduza nas instituições de ensino básico a obrigatoriedade do estudo das culturas internacionais, com palestras, aulas específicas e conscientização ao respeito coletivo. Espera-se, com isso, consolidar relações estáveis entre os países e apaziguar a convivência de seus membros. Assim, divergências nacionais serão marcantes apenas nos reinados ficcionais.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |