Respeito e conscientização aos asiáticos
Tema: Preconceito amarelo
Com a chegada e surto do novo coronavírus na cidade chinesa de Wuhan, foi rápida a disseminação tanto do vírus quanto de fake news. Com isso, foram relatados casos de disseminação (Reveja a seleção lexical) racial contra asiáticos em todo o mundo. Era visto (Vírgula) também, antes da chegada do vírus, o preconceito de muitas pessoas para com os asiáticos, pelo simples fato de possuírem uma característica diferente das demais pessoas. (Melhore a contextualização do tema e formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) Pesquisas e redações mostram como as pessoas asiáticas se sentem e como lidaram e ainda lidam com este preconceito. Logo no início da pandemia, onde ainda não possuíamos casos confirmados no Brasil, a maioria dos brasileiros estavam em festas sem se preocuparem com o vírus e as consequências que poderíamos ter se contraíssemos. (Abordagem tangencial do tema)
(Melhore a estratégia coesiva) O fato é que logo após a disseminação e a alta de picos em outros países, o vírus chegou no Brasil e a contaminação foi aumentando até chegarmos na nossa situação atual. Onde, como se não bastasse o vírus, a população (não só brasileira, mas como as demais) tem que estar convivendo com preconceitos raciais, fake news e a contaminação em massa,. (Reestruture as discussões apresentadas. Cuidado com uma abordagem tangencial)
(Melhore a estratégia coesiva) A proposta de intervenção seria a conscientização de todos e o respeito para com todos os asiáticos. Mas para isso, (Sem vírgula) precisamos de palestras, precisamos que pessoas de ascendência asiática tenham voz e possam expor suas opiniões sem serem julgadas por serem quem são. Em um mundo e século em que estamos vivendo hoje, devemos lutar pelos direitos humanos e não retrocedermos no tempo, ao qual não existia respeito e igualdade social. (Não apresentou a proposta de intervenção propriamente dita)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 120 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 120 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 80 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 600 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |