Banalidade social
Tema: Preconceito amarelo
O conceito de "banalidade do mal" criado pela filósofa alemã (Cite-a) afirma que quando uma atitude hóstil é repetida com frequência a sociedade para de vê-la como errônea. De maneira análoga, isso se aplica atualmente, pois o preconceito amarelo se tornou banal perante o corpo social. Dessa forma, corroboram para perpetuidade do problema a insuficiência estatal e a distorção midiática. (Muito bem. Contextualizou o tema e formulou a tese)
(Boa estratégia coesiva) Primordialmente, é necessário expor a insuficiência estatal como amplificadora da questão. De acordo, (Sem vírgula) com o filósofo inglês Thomas Hobbes (Vírgula) é dever do Estado garantir o bem-estar da população, contudo isso não ocorre no Brasil. Nessa perspectiva, a escassez de infraestrutura do Estado para lidar com o preconceito amarelo colabora para a estigmatização de tal. Além de privar pessoas asiáticas de ter acesso a benefícios obrigatórios pela discriminação. (Melhore e explore mais o argumento apresentado)
(Boa estratégia coesiva) Ademais, é importante visar a distorção midiática como promotora da problemática.Segundo o sociólogo francês Pierre Bordieu (Vírgula) o que foi criado para ser instrumento democrático não deveria se tornar mecanismo de opressão.Sob esse viés, evidencia-se a mídia como um meio de influência direta, uma vez que, o silenciamento provocado sobre o preconceito amarelo e a distorção do assunto para o âmbito pejorativo, perpetua para a continuidade do preconceito enraizado na mentalidade social. (Delimite e explore as discussões com mais produtividade)
(Boa estratégia coesiva) Portanto, é mister medidas para a resolução do impasse. Urge que o Estado (Vírgula) em parceira com o MS- Ministério da Saúde- faça um programa específico para combater o preconceito amarelo, (Muito bem. Apresentou o agente) por meio de palestras e debates nas escolas, com o intuito de discutir sobre o tabu e a descriminação destinados as pessoas asiáticas. Tal ação será acompanhada de campanhas publicitárias nas redes sociais e televisão ,para combater o silenciamento advindo de tais meios. Espera-se com essa medida a diminuição da banalidade social do preconceito amarelo no Brasil.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 200 | Nível 5 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. |
| Competência 3 | 160 | Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 200 | Nível 5 - Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 880 | Parabéns! A redação está muito bem estruturada e apresenta uma argumentação consistente e coerente. Há um bom domínio da norma culta da língua e o texto demonstra maturidade no tratamento do tema. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |