Bullying
Tema: Bullying: ‘brincadeirinha’ comum
O bullying é um problema subestimado pela maioria das pessoas. Por alguns é até mesmo visto como parte do desenvolvimento social da criança, mas a verdade é que pode causar sérias consequências como transtornos psicológicos e até sicídio. Em alguns casos pode levar a atitudes extremas como na escola de Columbine, nos Estados Unidos, onde dois jovens mataram vários alunos. Portanto seria a solução para muitos problemas se as autoridades investissem mais em combater esse tipo de comportamento nas escolas.
Muitas vezes os professores não tomam as devidas atitudes a respeito das situações de bullying, assim o praticante se sente impune e a vítima ainda mais desesperada. Uma solução para este problema seria se os professores aprendessem em sua formação a lidar com este tipo de de problema, ou se passassem por cursos de atualização.
Certamente o sistema educacional não é o único culpado. Muitas vezes não é dada a devida atenção à educação da criança em casa ou esta é vítima de algum tipo de violência ou stress. Este tipo de situação pode levar a criança a liberar esta tensão na escola pela violência ou perseguição.
O bullying é um problema ao qual recentemente está se dando mais atenção. Por meio da devida compreensão deste fenômeno e em seguida das atitudes sociais corretas, pode-se amenizar bastante o problema.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |