Os caminhos para o combate ao ódio asiático
Tema: Preconceito amarelo
O racismo amarelo é uma infeliz realidade para os milhares de asiáticos espalhados ao redor do globo. Essa minoria étnica sofre desde estereótipos que apagam sua identidade até agressões físicas e verbais. Com o surgimento da pandemia do covid-19 (Vírgula) sendo noticiada como vinda da China, o ódio contra asiáticos tem crescido exponencialmente, chegando a tornar-se necessária a ascensão de grandes movimentos on-line em defesa desse povo. (Formule a tese)
(Melhore a estratégia coesiva) Segundo dados do Centro de Estudos do Extremismo da Universidade Estadual da Califórnia, em 2020 os crimes de ódio contra asiáticos nas 16 das maiores cidades americanas aumentaram em 150% em relação ao mesmo período de 2019. No Brasil, a situação não é muito diferente, com frases pejorativas como "vírus chinês” sendo espalhadas por personalidades influentes como o presidente da república Jair Bolsonaro, o preconceito se tornou relativamente comum e nada raro de ser percebido. Entretanto, muito antes da pandemia, a vida de descendentes asiáticos não era um mar de rosas (Vírgula) seja no Brasil ou em outras partes do globo (Melhore a construção dessa ideia). Há uma teoria que analisa os povos asiáticos como o “Mito da minoria modelo”, onde se relata que descendentes asiáticos são vistos como um modelo a ser seguido por outras minorias, com estereótipos que vão desde nível de inteligência ou dinheiro a padrões de comportamento individuais como gostos e desejos. (Reestruture as discussões apresentadas)
(Melhore a estratégia coesiva) A campanha “Stop Asian Hate” (Pare Com o Ódio Asiático) ganhou força em março de 2021 após um atentando nos Estados Unidos que tirou a vida de 6 mulheres de descendência asiática, tal acontecimento foi como a gota d'água e abriu uma enorme onda de denúncias por toda a internet e cidades estadunidenses contra essa violência. Com protestos que relataram o ódio, estereótipos, preconceitos e injúrias que essa minoria está condicionada foi um movimento apoiado por personalidades hollywoodianas como Sandra Oh, atriz da série “Grey's Anatomy” até universidades de renome como Harvard. (Delimite e explore as discussões com mais produtividade)
(Melhore a estratégia coesiva) Pela observação dos aspectos analisados, faz-se mais que necessário que os governos de todo o mundo se unam a ONG 's ONGs (Desenvolva a sigla) como a ONU (Desenvolva a sigla) para a criação de projetos de educação de suas populações e um endurecimento de leis contra o ódio asiático. Espera-se, com isso, que enfim a sociedade caminhe para um ambiente igualitário e respeitoso para todos, sem distinções de etnia, cultura ou cor.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 160 | Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 160 | Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 120 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 160 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 160 | Nível 4 - Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 760 | A redação está dentro do esperado para o ENEM, com pontos positivos a serem destacados. Há uma boa argumentação e coesão no texto, mas ainda é possível aprimorar a estruturação e a clareza das ideias. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |